Frédéric Tribalat, Adjoint au Maire en charge de l’Education

Assurer une scolarité de qualité pour tous 

Une rentrée qui ouvre de nouvelles portes

À l’heure de la rentrée, 8 891 élèves sont attendus dans les écoles publiques roubaisiennes, soit 168 de moins que l’an dernier. Une évolution démographique qui permet de repenser les espaces au profit du bien-être et de l’apprentissage des enfants : bibliothèques, espaces sensoriels ou encore salles de psychomotricité trouvent progressivement leur place dans les établissements. Cette baisse des effectifs favorise également l’accueil des tout-petits avec l’ouverture de deux nouvelles classes passerelles dans les écoles George Sand et François Villon. Autre nouveauté, une Unité d’Enseignement Maternelle Autisme (UEMA) ouvrira prochainement à l’école Jules Verne.

La Ville reste néanmoins vigilante pour préserver la qualité de l’enseignement, avec un objectif clair : limiter les classes dédoublées à 12 élèves et les classes entières à 20 élèves.

> Lire notre article « Rentrée : les fournitures scolaires seront gratuites »

Des menus de qualité pour les enfants

En 2025, les restaurants scolaires des écoles publiques ont accueilli en moyenne 5 800 enfants par jour. Les repas sont composés de 26 % de produits issus de l’agriculture biologique et de 33 % de produits durables et de qualité : label rouge, Appellation d’Origine Contrôlée (AOC), Indication Géographique Protégée (IGP).

Les menus sont également créés en prenant en compte les enjeux de diversification des sources de protéines, d’introduction de menus végétariens chaque semaine et de découverte de goûts variés.

Ainsi, au total, ce sont 59 % d’achats alimentaires reconnus par des indices officiels de qualité : la Ville dépasse donc les minima fixés par la loi Egalim, soit 50 % dont 20 % de bio.

À la rentrée, le lait servi chaque matin dans les écoles maternelles passe au bio !

Chaque jour à 10h, les enfants qui le souhaitent dégustent un verre de lait avant la récréation. Une habitude qui représente plus de 24 000 litres consommés chaque année et qui s’inscrit désormais dans une démarche encore plus qualitative.

Lyana, dans la classe petite et moyenne section de l’école Albert Samain : « C’est ma maman qui m’a dit de boire du lait et j’aime ça ! » Emilie Delaporte, la professeure des écoles de cette classe, précise que les enfants peuvent aussi choisir un verre d’eau. « La pause est bienvenue après le premier atelier du matin et avant la récréation.»

Mieux accueillir les enfants allergiques

Dès la rentrée, la Ville lance une démarche innovante pour faciliter l’accueil des enfants souffrant d’allergies alimentaires à la cantine. Mené avec des médecins allergologues et des médecins scolaires, ce projet a pour objectif, lorsque la situation le permet, de partager le même repas que leurs camarades, sans que les familles aient à fournir un panier-repas toute l’année.

Les équipes municipales intervenant dans les restaurants scolaires seront formées aux allergies alimentaires, à l’asthme et aux gestes d’urgence. Des rencontres individuelles avec les familles permettront également de présenter la démarche, d’expliquer la lecture des menus et l’identification des allergènes. Cette expérimentation, suivie de près au niveau national, pourrait être déployée dans d’autres territoires si les résultats sont concluants.

> Lire notre article « La pause du midi réinventée »

Du nouveau du côté des classes de découverte

Chaque année, la Ville consacre 375 000 € au financement des classes de découverte dans les écoles. Les élèves des écoles élémentaires ont la possibilité de participer à des séjours éducatifs adaptés à leur niveau, alliant découverte, apprentissage et plaisir. Les tarifs sont échelonnés pour permettre au plus grand nombre d’enfants possible de découvrir de nouveaux horizons : 9 tarifs de 2,20 € à 24,20 € par jour. A l’occasion de cette rentrée, l’offre se renouvelle et tient compte des besoins exprimés par les enseignants.

Quatre formules disponibles

• Aventure en montagne (CM1-CM2) : 7 jours pour s’immerger dans l’univers montagnard. Au programme : initiation aux sports d’hiver comme le ski ou les raquettes.
• Séjour à la mer (CE2, CM1 et CM2) : 5 jours à la découverte des richesses du milieu maritime entre activités pédagogiques et exploration du littoral.
• Découverte culturelle et architecturale (CE2, CM1 et CM2) : 5 jours pour découvrir le patrimoine local entre activités pédagogiques en lien avec la culture et l’architecture et sortie pour explorer les trésors de la région.
• Premières escapades (CP-CE1) : 3 jours pour encourager les plus jeunes à s’éveiller au monde extérieur : une activité quotidienne de découverte du territoire agrémentée par des ateliers ludiques et éducatifs, des veillées adaptées à leur âge.

L’art au service des apprentissages

Depuis trois ans, des ateliers de danse proposés à l’école Edmond Rostand (dans le cadre de l’AMI « Innovation dans la forme scolaire ») permettent aux élèves de développer leur créativité, leur concentration, leur confiance en eux et leurs compétences psychosociales. Fort de ce succès, un Centre Permanent de la Musique et de la Danse verra le jour dès septembre, sous l’impulsion du Conservatoire. Une douzaine de classes bénéficieront d’ateliers tout au long de l’année, avec une restitution finale ouverte aux familles.

Centre permanent de la Musique et de la Danse : ça commence en septembre !

Inspiré du modèle roubaisien du Centre permanent du Goût qui n’a plus à faire ses preuves et qui permet aux écoliers d’apprendre les bases de l’équilibre alimentaire et de s’essayer à quelques recettes, son « petit frère » s’intéresse à la musique et à la danse. Il concernera une douzaine de classes dès la rentrée et sera basé au Conservatoire. Son directeur, Olivier Caro nous en dit quelques mots : « L’objectif est de développer chez les enfants une relation privilégiée avec la musique et la danse. A raison d’une heure par semaine, les classes inscrites dans le programme vont venir dans une salle complètement aménagée pour elles. Présentation d’une famille d’instruments, familiarisation au spectacle vivant, découverte de la pratique vocale, réflexion autour de la pratique du mouvement et du corps dans l’espace : il sera possible d’y explorer beaucoup de choses ! D’autant que le programme sera élaboré en concertation avec les enseignants concernés. Je souhaite que les classes associées à cette démarche soient intégrées au Conservatoire, comme tous les autres élèves. » Pour accompagner les élèves dans cette aventure, le Conservatoire a recruté deux professeurs titulaires du Diplôme Universitaire Musicien Intervenant (DUMI).